上善若水，静待花开——教育教学案例分享

上善若水 静待花开

  民族小学     卢晶

人物简介：×××，男，12岁。乍一看，给人的印象就是干净利落，个头虽小却很机灵，相处久了，身上的缺点慢慢显露出来了，做事拖拉，上课走神愿意接话，不愿与其他学生玩耍沟通，爱哭，爱好画画，心思单纯。

案例简介：

1.微信的沟通，家长反映孩子傻，是不是得去看看病，怎么沟通都不行，就是哭。

2.座位挨着花盆，说有味，非要串座，要求座位只能在二三排，没有答应他的要求，就是哭。

3.不守校规，装作听不懂话。不接受教师的批评指正，默默流眼泪。

案例分析：

现在的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。有些学者发现爱哭者比不爱哭者的生理与心理更健康。但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。通过以上几件事情并结合小戴在家的表现，分析小戴哭的原因主要有以下几点：

1.比较敏感的孩子，很容易被他人的焦虑、生气、愤怒、悲伤等情感影响，看到大人生气、愤怒就会害怕儿哭，看到别人伤心就会难过儿哭。

2.自尊心强，不愿意落在别人后面。爱好画画，但是做事慢，在班里他得到老师的表扬，总是非常洋洋得意的样子，一旦落在后面，就不能接受，害怕别人笑话，老师批评。

３.受挫能力差。小戴是独生子 ，在家里父母很疼他，因此难免会在很多方面对他百依百顺，时间常了，他就会认为事情应该如他想象的一样好，一旦出现意外，就不能接受。

４.交往能力比较差，不能较好的与他人交流、沟通。根据我的观察，其他人不与他玩耍的原因是：与其他人玩耍时，出了问题就是别人的错，次数多了，小朋友们就不想与他玩。

尝试的方法

1.与家长沟通，首先和家长说“哭”是一种情感的发泄，是感情的自然流露，不分男孩和女孩。不要对孩子贴上脆弱、好哭的标签，否则以后就难以摘掉此标签。如要把孩子的脆弱告诉他人的话，不要当着孩子的面，不要动不动就对人说这个小孩就爱哭。其次强调孩子很好一点也不傻，只是不善于沟通，在生活和学习中遇到困难时，大人不要包办代替，要让孩子自己动手克服它、战胜它，多关注孩子情绪，多与孩子沟通，多陪伴孩子。

２.和孩子讲清楚。哭不是特权，不能因为哭而免予惩罚等。你做了错事，我不会因为怕你哭而不批评，跟他清楚地说明错在哪里。既不斥责，也不无原则地迁就。

３.培养他同学敢于克服困难的精神。觉得花盆臭可以把花盆清洗一下，这样就好了，平时多观察他，当遇到困难时，及时地去鼓励他去战胜困难。有意识地给孩子设置一些适当的障碍，让孩子在困难的条件下学习、活动，如鼓励孩子自己打水拖地、自己给自己留作业、假期去爬山等。

4.培养他与人交流、沟通的能力。孩子们的交往能力不是与生俱来的，而是通过不断学习逐步发展的。先让他合群，布置任务，因为他的画画好，所以我让他帮助其他同学，让他体验被需要感，经常主动和他聊天，走近他，时不时的下一个赌约，让他亲近我。让他和父母沟通，多了解父母的难处，多一点关爱。与长辈之间的沟通要多一点的问侯，与兄弟姐妹的沟通要淡谈学习方面的问题，及学校的趣事。

现在他进步了，虽然进步缓慢了些,但是只要一有进步，我就设法给他“报喜 ”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。而且经常与孩子妈妈沟通，总是把孩子优点扩大。 并且孩子妈妈现在特别支持我们的工作。作为教师在教育孩子时，要善于观察，善于分析，真正深入孩子的内心世界，并根据孩子的各种表现，选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育，使孩子能真正地健康快乐成长。

社会及家长对孩子过高的期望都对教育者提出了严峻的考验。在从事这一职业的过程中，还要面对家长的不理解，学困生的不开窍，留守学生和行为偏异孩子的难教育等挫折和困难。唯有上善若水、静待花开的情怀，方能面对困难不抱怨。